ACTIVIDAD Nº12

 Continuando con los micro-talleres, hemos conocido tres experiencias distintas, la primera educar la mirada, la segunda el Proyecto Pelutxe y la última el proyecto película. Las tres ideas me han parecido muy interesantes y son proyectos con los cuales los alumnos de educación infantil trabajan otro tipo de áreas distintas a las tradicionales, pero si tengo que que elegir una experiencia la que mas me ha gustado ha sido la tercera, el proyecto película. 

Este proyecto me parece que esta muy logrado. Me parece muy interesante el ver una película y a raíz de esa crear otra mini película dentro del aula. Opino que esto motiva a los niños a participar es una actividad muy dinámica en la que todo lo que hacen tiene su fruto porque saben que lo que están haciendo va a aparecer en una pantalla y eso les motiva. El hecho de crear todos juntos unos personajes, elegir el titulo, grabar los sonidos... fomenta el trabajo en equipo y a la vez están teniendo un acercamiento con las tecnologías que es el objetivo de estos micro talleres. También me  ha gustado mucho porque todas las decisiones se toman conjuntamente y así ellos ven que se respetan todas las opiniones pero que en este caso la mayoría ganaría. Por ultimo, el crear una sala de "cine" y mostrar lo que han hecho a sus padres me parece una gran idea para cerrar este proyecto, porque de este modo hasta el ultimo momento los niños están motivados porque quieren exponer lo que han hecho ante los demás.

ACTIVIDAD Nº11. Podcast

Con esta actividad comenzamos el apartado de los micro-talleres. En este caso, hemos tenido que leer un articulo sobre el curriculum vasco y competencias digitales y a raíz de esto crear un pequeño podcast sobre el sentido que tiene el tema para el trabajo de las maestras en educación infantil, por ello os dejo a continuación mi podcast:

ACTIVIDAD Nº10.

 Esta decima actividad es la ultima del taller  I. Para esta actividad tenemos que hacer una pequeña reflexión sobre  la frase de D´Ignazio (Hernando, 2020 ,p.13) "Hay algunas tecnologías que no deberían construirse. Hay algunos datos que no deben usarse"

Esta frase nos puede llegar a hacer reflexionar muchos a todos, yo personalmente, estoy totalmente de acuerdo con esta frase. Esta claro que las tecnologías van avanzando y el crear nuevas tecnologías beneficia a algunos, pero los que utilizamos esas tecnologías muchas veces no sabemos realmente el peligro que puede conllevar algunas de esas. Por eso, opino que hay cosas que no deberían crearse o si se crean que se creen de un modo en el que no nos perjudique a los demás, pero como bien he dicho antes algunos se benefician de eso. Por otro lado, la segunda frase me parece muy lógica y es lo que venimos trabajando en otras clases, todos nuestros datos personales se utilizan para algo y como bien se dice en esta frase no todos los datos se tienen que usar, pero opino que nos queda un largo camino para cambiar eso y será muy complicado.

Kike Amonarrizen hitzaldia.

 Aniztasunaren inguruan hitz egiten jarraituz, Kiker Amonarriz soziolinguista etorri zen euskararen egoerari buruz hitz egitera, eleaniztasunari aipamen berezi bat eman, eta hezkuntza eta irakasleei erreferentzia txiki bat ere egin zion, beste alderdi askoren artean. 

Betidanik hezkuntza sistemaren inplikazioa oso handia izan da, orain arte euskararen biziberritze prozesuan lehentasun osoa hezkuntza sistemari eman zaio logikoa dan bezela; hor egin dira inbertsio handienak bai ekonomikoki zein pertsonalki. Azken urteotan D eredua zabaltzearekin batera, haur eta gazteen artean hizkuntzaren ezagutzaren edo gutxienez ulermenaren unibertsalizazioa gertatu da, hala ere erabilera, bereziki, eskola orduz kanpoko esparruetan erabat mugatua da. Beraz, uste dugu hizkuntza gutxitu baten biziberritze prozesua ez dela guztiz lortuko hezkuntza sistemaren esfortzuekin, ez bada euskararen biziberritze esparru estrategikoetan erabiltzen. Alde batetik, hezkuntzan lanean jarraitu bai, baina lehentasuna esparru ez formala da, eskolaz kanpoko sareak (eredu informalak) behar dira. Euskarazko erregistro informala falta eta behar da, horretarako, haur eta gazteei bideratutako eskaintzak eta egistamoak euskaraz izan behar dira ezinbestean, ulertzen baitute. Hori da erronka nagusia, ezagutzatik erabilerara pasatzea; euskara, hizkuntza gutxitua, hizkuntza erraldoiez zapalduta geratuko ez bada (ingelesa edo gaztelera). 

Egoera honek erronka berriak sortarazi ditu, besteak beste gure belaunaldian gazteen hiztun profil berriak ugaritu dira, eta horietan eragin duten faktore mesedegarri edo oztopatzaileetan neurriak jartzea ezinbestekoa da haien eragina apaltzeko edo esperientzia positiboagoetara iraultzeko. Honekin batera, ideologia berriak azaldu dira eta hauek euskara bezalako hizkuntza minorizatu batentzat oso kaltegarriak izan daitezke, oraindik kaltebera eta egiazko normalizazioa lortzetik urrun. 

Bestalde, irakasleon erronka handienetarikoa, atzerritar berrien etorrerak eragiten duen kulturaniztasun eta eleaniztasuna da. Batetik, haur guztien hizkuntza eta kultura gelan eta gelatik kanpo kudeatzen jakin behar dugu, horiek errespetatuz, zainduz, eta aldi berean euskararen biziberritze prozesua indartuz eta euskal-kulturaren transmisioa bermatuz. Uste dugu familia atzerritarrei euskara eta kultura ezagutzeak, bizi diren gizartean eta bereziki eskolan guztiz integratzeko balio dakietela. Azken finean, euskara salbatuko bada ez da salbatuko gaur egun euskaldun eleanitzei esker, salbatuko da baldin eta lortzen badugu kanpotik etorriko diren pertsonek bat egitea prozesu honekin. Aurrez aurre daukagun aukera hau ezin dugu galdu, baina betiere familien errealitate eta praktika lingustikoak zapaldu gabe eta horiek ordezkatzen edo alde batera uzten ez saiatuz. 

ACTIVIDAD Nº9. Anuncio audio visual transparente

 Para este nuevo ejercicio tuvimos que leer unos cuantos documentos sobre el carbono digital e informarnos un poco puesto que yo por lo menos no sabia lo que era. Después de habernos documentado un poco tuvimos que hacer un anuncio audiovisual de publicidad transparente. Al principio no sabíamos lo que era y por ello estuvimos mirando ejemplos en internet. Una vez sabíamos lo que era nos tocaba pensar el tema para el anuncio, este paso nos costo un poco pero decidimos elegir el tema de la huella de carbono digital aprovechando que habíamos leído información sobre ello. A continuación os dejo el video que hemos creado en nuestro grupo.

¿Que es la huella de carbono digital?

ACTIVIDAD Nº8. Obsolescencia programada

 Para llevar a cabo esta actividad primero hemos visto el video de Cosima Dannoritzer,  el documental "Comprar tirar comprar". 

Para empezar la primera escena que me ha llamado la atención es la de la fotocopiadora, es algo que nos pasa día a día a todos y que no llegamos a pensar en la trampa que puede llegar a haber detrás de los aparatos tecnológicos que compramos. Al ver esa escena me he dado cuenta que cuando los fabricantes quieren que compremos nosotros compramos, seguro que hay formas de arreglar algo que se nos ha roto pero no les interesa que nosotros sepamos que hay que hacer porque vivimos en una sociedad llega de consumismo.

Por otro lado, la próxima escena que me ha sorprendido ha sido la de la bombilla que duró más de 100 años. Por esos tiempos no existía la obsolescencia programada y es un claro ejemplo de que los productos durarían mucho mas si esto no se hubiese llevado a cabo. A partir de ese momento las bombillas empezaron a tener un tiempo de vida limite y como bien he dicho antes esto es porque interesa que consumamos. 

Por ultimo, la escena que me ha llamado la atención ha sido la de Ghana. No era consciente de todo el material que malgastamos y llega a este tipo de paises donde mucho material se acumula y se convierte en residuos. Por otra parte demuestra una pequeña parte de lo que nosotros tiramos ellos lo consiguen arreglar y esto me demuestra que somos una sociedad muy consumista y que a la mínima que algo va mal lo echamos a la basura.

2.BESTEAK ETA NI...GERTU ETA URRUTI

Bigarren saioan landutako gaia jatorri aniztasuna izan zen, non horietatik gizartean sortzen diren aurreiritzi eta estereotipoak ikusi genituen. Gauzatutako ariketen bidez lortu nahi den helburua gai honen inguruan pertsonen portaerei, jarrerei eta aurreiritziei buruzko hausnarketa sakona egitea da, bizitzan jatorri desberdina duten pertsonekin topo egiten dugunean. 

Horretarako, saioan egindako lehen ariketan emigrante eta inmigrante hitzak definitu genituen, eta inmigrantea den pertsona baten adibidea pentsatu genuen eta bere ezaugarriak idatzi genituen; honen bidez, hitzen esanahia eta horien arteko desberdintasunak ezaugutu eta ulertu genituen, eta ondoren adibide zehatz batean pentsatuz gure aurreiritziak azaleratu eta horietaz ohartu ginen. Ondoren, Doll test bideoa ikusi genuen, non gai honen aurrean txikitatik pertsonek barneratuta daukagun jarreraz eta ideiez jabetu ginen. Gainera, la noche de bideoa eta disneyeko pelikuletako eszena batzuen irudiak ikusi genituen, non komunikabideetan, zinema munduan...arrazarengatik egiten den bereizketaz eta gutxiespenaz jabetu ginen. Azkenik, arraza-kultura estereotipoak adierazten dituen adibide bat pentsatu genuen, horrela gure ezagutzaz konturatuz eta gelakideekin partekatuz hausnartu egin genuen. 

Lehenik eta behin, hitzak definitzea ez zitzaigun zaila egin, gaur egun ezaguna zaigun gaia delako gure inguruari erreparatuz. Inmigrante batean pentsatzearekoan, konturatu gara gure lurraldean gero eta gehiago daudela baina gure begirada ez da berdina inmigranteen jatorriaren arabera. Hau da, inmigrante hitzaren eraikuntza gizartetik jaso eta bizi dugun horren arabera sortu dugu, beste hitz batzuetan esanda, irudimen kolektibo batetik abiatzen gara inmigrante batean pentsatzean. Hortaz, gehienetan ez dugu kontsideratzen inmigrante direnik Australia edo Europako beste herrialde batetik etorritako pertsona, gure kulturara, ohituretara, arrazara gehiago hurbiltzen baitira. Aldiz, Afrika, Asia, Latinoameriketatik etorritakoak aurreritzi gehiagorekin begiratzen ditugu, arraza, erlijio eta azal kolorea ezberdina eta ohitura ezberdinak dituztelako. Gainera, Europatik etorritakoak maila sozioekonomiko eta akademiko altuagoa izaten dute, Afrikakoekin alderatuz gero, eta uste dugu hori bazterketarako eta gutxiespenerako arrazoi nagusietako bat dela. Adibidez, lan munduan sartzeko aukeretan desberdintasunak daudela uste dugu, beltzak direnak kalez kaleko salmentan lan egiten dute eta latinoamerikarrak, gehien bat emakumeak direnak, zaharren zainketan egiten dute lan. 

Bestalde, Doll test bideoa ikusiz, uste dugu haurtzarotik erakutsi behar diegula nahiz eta jatorri desberdinekoak izan pertsona guztiak diren bezalakoa onartu eta errespetatu behar direla. Bideo honek erakutsi digu haurrak honetaz jabetzen direla, hots, beraien inguruan egunero haienganako jarrerak mespretxagarriak ikusten dituzte eta ideia horiek barneratzen dituzte. Hau da, gizartean pertsona horiekiko trasmititzen den ideia hori haurrek hain barnertauta eta “ikasita” daukate non norberen arraza eta jatorriko pertsonak mespetxatzera eta gutxiestera iristen diren. Azkeneko ariketari dagokionez, ikusitako filmen zatietan eta argakietan konturatu gara askotan mezu izkutuak edo hasiera batean ikusezinak direnak daudela, non gizartean dagoen arraza desberdintasuna isladatzen den. Beraz, uste dugu guk hain normalizatuta ditugu jatorri desberdinetako estereotipo horiek non ez garen jabetzen eragile ezberdinek (komunikabideak) sustatzen duten haiekiko mespretxua eta gutxiespena.  

Hausnarketari bukaera ematearren, gai honen inguruan familiek, hezkuntza-sistemak eta gizarteak orokorrean elkarlan bat egin beharko lukete aurreiritziak bukatzeko, errespetua, onarpena, eta enpatia diren balioak transmitituz. Ohartu gara gaur egun emigrante eta inmigranteen kopurua oso altua dela, arrazaoi desberdinak direla eta hala nola, ekonomikoengatik, zure jaiotze-herritik mugitu behar izatea normaltzat ikusten dugu, hau da, orain dela hogei urte arraroa izan zitekeen baino uste dugu gaur egun beste herrialde batera joan behar izatea normalizatzen ari garela. Ondorioz, gure inguruak egoera hau normaltasun handiagoz hartu behar duela uste dugu, eta horretarako gure ikuspegia bultzatuko eta transmtituko dugu.